PISA（国际学生评估项目）赋予素养可以测评的内涵特质，他们将素养看做个体在特定情境下能成功地满足情境的复杂要求与挑战，并能顺利地解决现实的、综合性问题的内在条件。
基础内容的课堂教学是核心素养培育的主渠道。然而，落实在基础内容的教学中，某一节课侧重培育哪些素养是由内容决定的，学科核心素养依附于内容的这一特点，提示我们必须开辟出一条落实学科核心素养培育“量身定制”的教学渠道，即针对素养培育选择合适的内容使学科核心素养能够较为系统，更为展开地培育。基于复杂情境的，现实性、综合性问题的体系化专题教学与基础内容课堂教学，双轨并行，形成合力，能够更为系统更为展开地培育学生的核心素养。
